наша аналитика
Современный школьный контент
как поддерживать мотивацию юных создателей контента в условиях школьной цензуры
Сегодня во всех школах, где реализуется проект «Медиакласс в московской школе», созданы редакции школьных медиа. Ребята примеряют на себя роль журналистов, телеведущих и других специалистов медиасферы. Их переполняют идеи, которые являются лучшим мотиватором к медиадеятельности. Но зачастую эти идеи сбиваются на взлете.
И причина тому - школьная цензура, которую осуществляет администрация школ напрямую или через медиапедагогов. Далеко не всем детским инициативам дается зеленый свет. И это может серьезно демотивировать юных журналистов, еще не привыкших работать в жестких рамках редакционной политики.
Не все темы ко двору
Наиболее часто цензурированию подвергаются предлагаемые учениками темы медийных публикаций. Абсолютное табу - наиболее интересующая школьников бытовая проблематика: неисправные санузлы, сломанная мебель, скудный и дорогой ассортимент школьного буфета, неоптимальности школьного распорядка. Причина проста: все это может послужить триггером для реакции вышестоящих инстанций или тревоги родительской общественности.
Еще хуже ситуация, когда уже сделанный медиапродукт не допускается к публикации по совершенно непонятным ученикам причинам.
Это могут быть несоответствие внешнего вида попавших в кадр ребят формальным критериям, предъявляемым к обучающимся, неэстетичный задний план, или же неверно, с точки зрения администрации, расставленные акценты. Чуткое ухо цензоров может покоробить обычный подростковый сленг или просто чистота их устной речи.
Еще хуже ситуация, когда уже сделанный медиапродукт не допускается к публикации по совершенно непонятным ученикам причинам.
Это могут быть несоответствие внешнего вида попавших в кадр ребят формальным критериям, предъявляемым к обучающимся, неэстетичный задний план, или же неверно, с точки зрения администрации, расставленные акценты. Чуткое ухо цензоров может покоробить обычный подростковый сленг или просто чистота их устной речи.
Жанровое неразнообразие
В большинстве школ скорее всего "зарубят" и излишне смелые, по мнению взрослых, медийные форматы, которые в тренде у подростков. Именно поэтому в тех же школьных соцсетях нечасто можно встретить развлекательный тип контента как таковой, а такой, например, жанр как мемы и демотиваторы и подавно. Косо будут смотреть и на трендовые приемы, которые юные журналисты попытаются привнести в школьные медиа из влогосферы. Вряд ли есть шанс появиться в современном школьном контенте персонажам с внешним видом популярных у подростков блогеров или даже с вариациями безобидного мемного тренда 2021 года "Дорогу педагогу".
ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?
К сожалению, тематическая и жанровая цензура - это данность, с которой придется жить всем, кто создает современный контент для школьных медиа. И задача медиапедагога сделать так, чтобы существующие ограничения не погасили творческую искру у тех ребят, чьи инициативы были пущены под нож.
В таких ситуациях педагогам можно предложить следующие инструменты:
- ОбъяснитьРассказать юному журналисту про еще одну целевую аудиторию школьного медиа - чиновников, которые могут превратно истолковать предложенный материал и создать школе проблемы
- ПовертетьПодумать об альтернативных фокусировках и ракурсах предложенной темы, которые не вызовут потенциального негатива
- Не зацикливатьсяУ хорошего журналиста всегда множество идей, и если какая-то из них не взлетела, без сожалений забываем ее и начинаем работать с абсолютно новой
Есть и более оригинальные советы. Например тот, который нам озвучил учитель-блогер Наталья Травкина
Или медиа-эксперт Светлана Суворова
Еще больше умных и полезных аналитических статей на сайте проекта Медиакласс в московской школе
